Формирование элементарных 

математических представлений

Группировка предметы по определенному признаку

 (цвету, форме, размеру)

    Пример группировки фигур

По какому признаку сгруппированы предметы

 

Понятие "столько же", "одинаково", "поровну".

Формирование у детей представлений об отношениях «равенства»  и «неравенства» начинается с обучения их умению определять равночисленности множества и отражать это в речи:  сколько; столько же, сколько и; поровну, одинаково по количеству. 

Наиболее простым приемом сравнения является наложение. Для обучения детей этому приему установления соответствия используются карточки с нарисованными предметами, а впоследствии и с геометрическими фигурами в количестве 3-6 штук, а также игрушки. Изображенные предметы располагаются в ряд. На изображения ставятся мелкие предметы (раздаточный материал) или накладываются силуэты предметов.

Наглядный материал подбирается таким образом, чтобы дети видели необходимость сопоставления: угостить зайцев  морковкой, посадить бабочек на цветы, надеть на кукол платья и т. д.

                             Лексическая тема: «Фрукты»

1. Поговорите с ребенком о фруктах. Выясните, понимает ли он, что фруктами мы называем плоды, растущие в саду на деревьях. Пусть ребенок перечислит известные ему фрукты. Рассмотрите картинки и натуральные фрукты, как они выглядят с наружи и что у них внутри.

Апельсин картинка для детей 1	Апельсин картинка для детей 2
Груша картинка для детей 1	Груша картинка для детей 2
Киви картинка для детей 1	Киви картинка для детей 2
Лимон картинка для детей 1	Лимон картинка для детей 2
Манго картинка для детей 1	Манго картинка для детей 2
Персик картинка для детей 1	Персик картинка для детей 2
Слива картинка для детей 1	Слива картинка для детей 2
Яблоко картинка для детей 1	Яблоко картинка для детей 2

2. Поиграйте с ребенком в игру «Один - много». (Вы называете фрукт  в единственном числе, а ребенок - во множественном):

яблоко-яблоки;

груша – груши;

абрикос- -абрикосы и т.д.

3. Потренируйте ребенка в образовании относительных прилагательных. Поиграйте в игру с мячом «Веселый повар».

Бросаете ребенку мячик и спрашиваете: повар приготовил сок (варенье ) из персиков, какой это сок (какое варенье)?

Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает вам мяч. 

Например:

сок из персиков –персиковый, варенье - персиковое.

       из  яблок – яблочный, яблочное.

       из слив – сливовый, сливовое.

Обращайте внимание, как ребенок произносит окончание

 в слове.

4. Предложите ребенку рассказать об одном из фруктов по плану:

- Как называется этот фрукт?

- Где он растет?

- Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус?

-Что можно приготовить из него?

Например: Это яблоко. Оно растет в саду на дереве. Яблоко красное,  круглое, гладкое, твердое, кисло-сладкое. Из него можно приготовить сок, компот, варенье.

   

 Можно использовать "мнемо" таблицы

Формирование элементарных 

математических представлений

Понятия: «один», «много», «мало», «ни одного (пусто)»
    Понятия «один», «много» формируются следующим образом.
    Перед ребенком лежит множество однородных предметов, например, 10 карандашей. Взрослый выделяет один предмет из множества, отодвигая его в сторону, и говорит: «Один кубик». Затем обращает внимание ребенка на оставшиеся кубики и говорит: «Много кубиков».

После этого ребенок сам выделяет один предмет из множества, показывает и называет образовавшиеся множества. 
    При формировании понятий «мало», «много» ребенку предъявляют 2 множества, резко контрастные по количеству (например, «мало» - 2-3 предмета, «много» - 10 и более предметов). 

Покажи где ?

• «один»,

•  «много», 

• «мало», 

• «ни одного»

 Лексическая тема:«Овощи»

1. Поговорите с ребенком об овощах.
Выясните, понимает ли он, что овощами мы называем плоды, растущие в огороде, парнике, теплице.
Пусть ребенок перечисляет известные ему овощи.
2. Поиграйте с ребенком в игру «Один - много».
(Вы называете овощ в единственном числе, а ребенок - во множественном):

огурец-огурцы, кабачок-кабачки, баклажан-баклажаны, помидор-помидоры и т. д.

    3.Потренируйте ребенка в образовании относительных прилагательных. Поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». 
Бросаете ребенку мячик и спрашиваете: повар приготовил салат из из капусты, какой это салат? Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает вам мяч.  
Например: салат из капусты – капустный салат, сок из моркови – морковный сок, икра из кабачков – кабачковая икра,
котлеты из картофеля – картофельные котлеты и т.д.

    4. Предложите ребенку рассказать об одном из овощей по плану          

План: - Как называется этот овощ? - Где он растет? - Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус? -Что можно приготовить из него?

Например: Это помидор. Он растет в теплице или на грядке. Помидор красный, круглый, гладкий, мягкий, кисло-сладкий. Из него можно приготовить сок, томатную пасту, салат.

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

огород, овощи, урожай, грядки, сорняк, капуста, картофель, свёкла, редиска, репа, лук, чеснок, фасоль, перец, тыква, горох, баклажан, кабачок, морковь, огурец, томат, укроп, петрушка, салат, борщ, щи, салат, пюре, сок, начинка, пирог, витамины, лопата, грабли, нож, корзина, магазин, продавец

Глагольный словарь:

вырастить, срывать, выдёргивать, выкапывать, срезать, сажать, поливать, рыхлить, полоть, ухаживать, созревать, собирать, мыть, чистить, резать, варить, солить, продавать

Словарь признаков:

овощной, свекольный, томатный и т.д., красный, зелёный, жёлтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, круглый, овальный, треугольный, вытянутый, гладкий, шершавый, горький, сладкий, солёный, кислый, спелый, толстый, крепкий, зрелый, свежий

Словарь наречий:

Вкусно, полезно, мелко, крупно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактическая игра «Крупный-мелкий» (употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

Дидактическое упражнение «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным: огурец какой? (овальный, зелёный, мелкий, твёрдый, шершавый, крупный, вкусный…).

Дидактическая игра «Соберём урожай» (усвоение глаголов с различным значением: Я срезаю капусту. – Я дёргаю морковь. – Я снимаю огурцы. – Я копаю картошку и др.)

Дидактическая игра «Поварята» (употребление в речи относительных прилагательных: Я приготовлю овощной суп. – Я испеку капустный пирог и др.

Развитие связной речи

 

Составление описательных рассказов об овощах по схематичному плану (мнемотаблица).

Составление  рассказов по серии картинок

Развитие общей моторики 

Подвижная игра «Урожай" (координация речи с движением)

	В огород пойдём, урожай соберём.	Идут по кругу, взявшись за руки.
	Мы морковки натаскаем	«Таскают».
	И картошки накопаем.	«Копают».
	Срежем мы кочан капусты,	«Срезают».
	Круглый, сочный, очень вкусный.	Показывают круг руками — 3 раза.
	Щавеля нарвём немножко	«Рвут»
	И вернёмся по дорожке.	Идут по кругу, взявшись за руки.

Развитие мелкой моторики

Выкладывание из различных материалов (мозаики, гороха, шнурков и др.) контуров овощей.

Пальчиковая гимнастика  «Капуста» 

Мы капусту рубим,	Дети выполняют «рубящие» движения двумя руками.
Мы капусту трём.	Дети потирают ладони друг о друга.
Мы капусту режем,	Выполняют режущие движения  ведущей рукой.
Мы капусту мнём.	Синхронно сжимают-разжимают кулачки обеих рук.

 

 

 

 https://docs.google.com/document/d/1kuwU15_1cwmpzYNq98Sw3Wbtp5PhSOH-xpLDD0GuP50/edit?usp=sharing